12月9日，由中國載人航天辦公室、中央廣播電視總臺、教育部、科技部、中國科協(xié)共同主辦的《??！這就是太空》正式開講，神州十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進(jìn)行太空授課直播，地面也開設(shè)多個特色太空小課堂。全國網(wǎng)友們?nèi)桃娮C中國空間站時隔8年的第二次太空授課。

此次“天宮課堂”在總臺各平臺進(jìn)行全球獨家直播。獨家視角從太空遙瞰地球，領(lǐng)略星辰浩瀚；開箱太空餐包，體驗太空生活；走進(jìn)全國多地大中小學(xué)，看航天科普的N種打開方式；更有多位航天領(lǐng)域權(quán)威專家、科普達(dá)人做客演播室，與神舟十三號航天員聯(lián)合呈現(xiàn)天地互動式課堂，全面解讀神秘太空。中午12時起，“央視新聞”快手賬號也同步推出6小時不間斷直播。

 自快手走紅后，被人民日報、央視新聞等眾多媒體接連報道的“快手科學(xué)姥姥”也參加了此次直播連線，為全國觀眾帶來了一堂別開生面的“太空物理課”。

（吳姥姥“太空物理課“連線直播現(xiàn)場）

坐擁144萬快手粉絲的（快手ID：bushuati）吳於人，是同濟大學(xué)退休物理學(xué)教授，她的硬核物理科普，用“生活氣息”十足的道具和通俗易懂的物理小游戲，為大家揭秘科學(xué)的真實模樣，使物理變得生動起來。今年是吳姥姥做科普的第16年，長期科普經(jīng)驗的積淀讓她此次“天宮課堂”的直播講授也更加游刃有余。

吳姥姥的“太空物理課”作為太空連線的預(yù)熱課堂正式開講吸引了不少圍觀。既然是“太空物理課”，那么有關(guān)太空環(huán)境中的硬核物理科普是必不可少的。只見吳姥姥拿出牛頓擺，逐次用不同數(shù)量的球撞擊，展示動量守恒。那動量守恒在太空中依然存在嗎？吳姥姥解釋道，當(dāng)然存在，但由于太空是微重力環(huán)境，所以單擺是不可以實現(xiàn)的。

如果讓航天員親自上場的話，由于航天員的體重不同，兩方產(chǎn)生的動量也不同，會發(fā)生什么呢？吳姥姥又拿起四枚連在一起的硬幣模仿體重相對較高的葉富光，一枚硬幣模仿體重相對較低的王亞平，結(jié)果兩方都飛了出去。簡單明了又趣味滿滿的演示，讓觀看直播的大小朋友快速了解了有關(guān)太空的物理知識，也為接下來聽宇航員講課打下了知識基礎(chǔ)。

吳姥姥授課完畢后，現(xiàn)場主持人作為一名三年級小朋友的媽媽，向吳姥姥提出了家長們普遍關(guān)注的問題：怎么才能讓孩子學(xué)好物理呢？不刷題能不能實現(xiàn)快樂學(xué)物理？吳姥姥的回答當(dāng)然是能，不刷題也能學(xué)好物理，探究迷人的物理之惑，享受科學(xué)思維的快樂，是吳姥姥一貫倡導(dǎo)的理念。但她也強調(diào)，不刷題并不是不做題，只是不要為了考試而機械刷題，為了學(xué)好知識還是需要認(rèn)真研究題目。

吳姥姥的科普理念和方式得到了直播間網(wǎng)友的強烈贊同，但其實，剛涉足短視頻科普的時候，她也沒有想到自己會被這么多人喜歡。盡管受到越來越多人的關(guān)注，但吳姥姥始終不忘初心：“希望大家喜歡的不是我，而是有趣有用的物理?！?/span>

在這次寶貴的“天宮課堂”，吳姥姥仿佛也回到了學(xué)生時代，在直播間中與網(wǎng)友們互相交流。她提醒同學(xué)們，在這堂課上要保持好奇，有不懂的要記在心里，多和同學(xué)、老師討論，不要只看熱鬧，要多做總結(jié)。而網(wǎng)友們也紛紛感到，這趟既有趣味又有干貨的硬核科普讓這堂“太空物理課”顯得尤為短暫，好在吳姥姥的快手賬號內(nèi)還有大量科普視頻，觀看完直播后可以去接著補課。

連線結(jié)束的吳姥姥也對記者表達(dá)了參與此次直播的感想：“在直播之前，我就一直很期待，做了很多的猜想，而且準(zhǔn)備了四個實驗。我自己可以在地面上這么做，天上到底怎么做呢？我留了一點懸念，給網(wǎng)友們一些想象空間。”隨著大家對于泛知識內(nèi)容的需求越來越強，越來越多像吳姥姥一樣的老師通過短視頻+直播的形式進(jìn)行科普。“在快手平臺我和周思益同學(xué)，和北京的化學(xué)教授戴博士一起直播，一起和廣大網(wǎng)友享受科學(xué)的樂趣，我覺得是一個比較好的形式?！眳抢牙颜f。

最近，年過7旬的吳於人還在不斷探索嘗試，“吳姥姥看我的#抓硬幣挑戰(zhàn)賽”也正在快手如火如荼地進(jìn)行，不少大小朋友興致勃勃地參與到了挑戰(zhàn)賽中來，在游戲中就把物理知識給學(xué)習(xí)了。

據(jù)《快手知識社交生態(tài)報告》顯示，快手知識內(nèi)容創(chuàng)作者總量已超過54萬?；诙桃曨l科普呈現(xiàn)形式更生動、傳播更方便快捷，以及平臺對知識內(nèi)容創(chuàng)作者大力扶持等優(yōu)勢，快手等短視頻平臺已成為教授學(xué)者傳道授業(yè)解惑、全民學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識的重要渠道。