11月26日，GES 2019未來教育大會（以下簡稱“GES 2019大會”）閉幕。本屆大會由中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV（全球硅谷投資公司）、新東方、好未來聯(lián)合主辦，ASU（亞利桑那州立大學(xué)）提供學(xué)術(shù)合作支持，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）作為特邀合作伙伴參與。

為期兩天的大會以“學(xué)無止境·教育為公”為主題，來自全球?qū)W術(shù)界、政界、商界等200多位嘉賓匯聚一堂，圍繞“面向共同未來的探索”“教育與科技”“學(xué)校與社會”“全球教育可持續(xù)發(fā)展”等核心議題展開深度對話與交流，共同探討未來教育發(fā)展趨勢。大會上釋放的一系列信息，給與會者很大啟迪。

GES 2019未來教育大會現(xiàn)場盛況

科技推動教育進(jìn)步成為社會共識

科技革命和產(chǎn)業(yè)變革是社會發(fā)展的核心驅(qū)動力，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。而科技給教育的改變更是顯而易見?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)都在推動教育變革創(chuàng)新，既在促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，也在加速教學(xué)方式的升級和教育理念的變遷。教育與科技的協(xié)調(diào)發(fā)展與相互促進(jìn)，成為社會進(jìn)步的關(guān)鍵。

全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會主任、中國發(fā)展研究基金會理事長李偉認(rèn)為，在教育供求矛盾尚未根本解決、教育普及尚未全面實現(xiàn)的情況下，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的新技術(shù)正在對教育自身產(chǎn)生著革命性的影響。

北京師范大學(xué)校長董奇在大會致辭中指出，如何解決教育現(xiàn)有問題，將未來教育變成現(xiàn)實，需要加強(qiáng)以下方面工作：加強(qiáng)對未來社會和未來教育形態(tài)的深入研究、加強(qiáng)對當(dāng)前教育問題及其解決方案的研究、加強(qiáng)對科技與教育融合涉及到的倫理等相關(guān)問題的研究。

在探索“科技+教育”的道路上，很多企業(yè)走在了前列。好未來教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁白云峰介紹，好未來的使命是用科技推動教育進(jìn)步，在探索互聯(lián)網(wǎng)+教育階段，好未來最先跑通了雙師在線模式，實現(xiàn)了擴(kuò)大教育供給的同時保證學(xué)習(xí)效果和體驗，如今成為行業(yè)內(nèi)解決遠(yuǎn)程教育方案的標(biāo)配。此外，好未來還嘗試通過數(shù)字化采集的形式，進(jìn)行課前、課中、課后的過程采集，形成學(xué)生的數(shù)字化畫像。白云峰認(rèn)為，教育一旦插上科技的翅膀，能讓大規(guī)模的因材施教成為可能。

作為國內(nèi)科技企業(yè)代表，騰訊在今年5月正式對外發(fā)布了騰訊教育的大品牌，希望整合內(nèi)部資源，更好地服務(wù)教育行業(yè)。騰訊教育副總裁、騰訊云總裁王濤認(rèn)為，教育的核心是人，騰訊的核心也是連接人與人，這也是騰訊能夠做好教育的非常重要的基礎(chǔ)。今后騰訊將以連接、內(nèi)容、社會責(zé)任為抓手，致力于推動教育的公平化、個性化和智慧化。

AI技術(shù)自誕生以來就給人以無限的想象。如今AI對教育的影響也越來越深刻。聯(lián)合國教科文組織巴黎總部教育信息化部門主任苗逢春指出，借助AI工具，學(xué)習(xí)能夠更好地實現(xiàn)個人的發(fā)展；基于大數(shù)據(jù)和自適應(yīng)技術(shù)，AI能夠解決人類的偏見，同時在長期的終身學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。

5G作為通信界的劃時代產(chǎn)物，同樣給未來教育變革帶來新的動力。好未來教育集團(tuán)首席技術(shù)官兼開放平臺事業(yè)部總裁黃琰認(rèn)為，5G不僅速度更快，視頻更清晰，延遲更短，更重要的是連接性更好。這意味著教育場景里面每一個重要的動作，比如說讀書、聚精會神、認(rèn)真聽講、寫作業(yè)，未來都會有5G所衍生出來的智能設(shè)備去匹配和滿足，最終真正帶來教育領(lǐng)域的萬物互聯(lián)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在推動教育變革創(chuàng)新的同時，也在對人才結(jié)構(gòu)提出新的要求。教育決定人才素養(yǎng)，創(chuàng)新取決于優(yōu)質(zhì)人才，科技變革和世界發(fā)展都是基于更完善的教育培養(yǎng)機(jī)制。諾貝爾獎物理學(xué)得主、斯坦福大學(xué)教授Carl Wieman提出，通過研究科技如何影響教育中的決策，就會發(fā)現(xiàn)科技是在幫助我們做決策，但不能解決所有問題。期待在不遠(yuǎn)的未來，能夠有更科學(xué)的衡量方式來塑造我們的能力。

學(xué)校社會協(xié)調(diào)共建未來學(xué)習(xí)體系

教育是一個整體，系統(tǒng)的良性運(yùn)作需要機(jī)制的協(xié)調(diào)。在技術(shù)變革的推動下，傳統(tǒng)的教育體系開始面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者、學(xué)校、社會三者協(xié)調(diào)互動開始共建新的未來學(xué)習(xí)體系。如何通過教育系統(tǒng)內(nèi)部創(chuàng)新，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育供給，培養(yǎng)出面向未來的創(chuàng)新人才，進(jìn)而推動社會的變革與發(fā)展，是當(dāng)下教育的重要使命。

談起新時代教育組織體系改革的方向，北京師范大學(xué)副校長陳麗認(rèn)為，今天教育界的主要矛盾，是傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系提供的標(biāo)準(zhǔn)化的、以知識傳遞為目的的教育，無法滿足全社會日益增長的、對優(yōu)質(zhì)個性、靈活終身教育的需要。未來的教育將是一個與社會高度融合的、高度開放的教育體系，它有校內(nèi)跟校外的融合、面授與遠(yuǎn)程的融合、正式與非正式的融合，同時技術(shù)環(huán)境更是互聯(lián)互通的體系，但要有社會參與的認(rèn)知。更為重要的是，整個教育的服務(wù)模式，由供給驅(qū)動的教育服務(wù)，改為消費(fèi)驅(qū)動的教育服務(wù)。

斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長Dan Schwartz認(rèn)為，當(dāng)前在基礎(chǔ)教育的教育方法與大學(xué)教育會有一些錯配，這是世界很多國家都會出現(xiàn)的問題?；A(chǔ)教育應(yīng)該為了幫助孩子們獲得未來學(xué)習(xí)的能力。

清華大學(xué)教育研究院教授謝維和同樣表示，怎么把高中和大學(xué)能夠很好的銜接起來，在整個學(xué)制的改革和完善當(dāng)中是一個世界性難題。高中生特別是18歲之前應(yīng)該完成成長中的重要任務(wù)，叫做“自我認(rèn)同”。也就是說他得知道自己是一種什么樣的人格特征，知道自己的興趣、愛好，或者說知道自己的長處和短處。

北京大學(xué)教育學(xué)院院長兼黨委書記閻鳳橋認(rèn)為，大學(xué)是一片海洋，更自由寬廣，任學(xué)生翱翔和馳騁。社會這么復(fù)雜，世界這么精彩，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)校應(yīng)當(dāng)崇尚的是個人的獨立性、個人的興趣、個人的愛好，這是學(xué)習(xí)的第一動力。在這樣的氛圍中學(xué)生慢慢的會有這樣一種感覺——我是一個主體，我自己決定應(yīng)該怎么樣學(xué)、學(xué)什么內(nèi)容。

諾貝爾物理學(xué)獎得主、斯坦福大學(xué)教授Carl Wieman從腦科學(xué)的角度為大會嘉賓介紹了不同教學(xué)方式給學(xué)生帶來的根本影響。他認(rèn)為，教學(xué)實踐能夠決定你的大腦是如何運(yùn)作的，它的強(qiáng)度有多少，在一些變化的環(huán)境當(dāng)中，一些不同的神經(jīng)元連接中，它產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。對所有的學(xué)生而言，不同的教授方式會帶來不同的能力改善情況，有效的教學(xué)方式對于人類大腦非常有幫助。在新的教學(xué)方式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和決策過程當(dāng)中有更多實踐機(jī)會，而且這種方式能夠讓學(xué)生的大腦得到更加完全的訓(xùn)練。

全球合作推動教育可持續(xù)發(fā)展

2015年，聯(lián)合國通過“2030年可持續(xù)發(fā)展議程”，規(guī)劃了人類未來15年可持續(xù)發(fā)展的總目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國教科文組織又通過了《教育2030行動框架》，旨在增加入學(xué)機(jī)會，提升包容性和公平、質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果?！敖逃?030”意味著教育開始超越公共事業(yè)，成為全球的共同利益和責(zé)任。聯(lián)合國教科文組織“教育2030”計劃合作與協(xié)調(diào)局局長Jordan Naidoo指出，能夠確保包容化及平等化的高質(zhì)量教育，并且促進(jìn)終生教育給全球人類創(chuàng)造共同的機(jī)會。這是非常雄心勃勃、非常巨大且具有普世價值的教育觀，它能改變每個個體的發(fā)展，進(jìn)而影響某個地區(qū)甚至影響全人類社會的發(fā)展。

中國發(fā)展研究基金會副理事長盧邁表示，未來的教育，一定是為所有人的教育，一定是特別關(guān)注底層弱勢群體的教育?？萍际侄慰梢愿玫貛椭鷮崿F(xiàn)這一點，但是必須從兒童的健康和教育入手，為他們發(fā)展打好一個基礎(chǔ)。

在2017年舉行的第一屆GES未來教育大會上，新東方創(chuàng)始人俞敏洪與好未來創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫宣布合資一億元聯(lián)合成立“情系遠(yuǎn)山公益基金會”，打造以科技推動教育均衡的行業(yè)教育公益平臺。兩年過去了，俞敏洪、張邦鑫在GES2019未來教育大會上再度同臺，共話教育的溫度與責(zé)任。俞敏洪介紹，基金會目前已經(jīng)幫助農(nóng)村學(xué)生超10萬人次，其中高中生通過系統(tǒng)培訓(xùn)，高考升學(xué)率能夠提升20％左右。“我們的目標(biāo)比較簡單，希望以后能夠惠及200萬以上的農(nóng)村孩子。”張邦鑫認(rèn)為，近些年技術(shù)的發(fā)展，讓真正幫助貧困山區(qū)孩子成為可能。一是科技進(jìn)步推動的教育分工；二是互聯(lián)網(wǎng)杠桿及網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。三是內(nèi)容加上數(shù)據(jù)，就會產(chǎn)生智能。這種數(shù)據(jù)智能可以讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容像老師一樣和學(xué)生進(jìn)行智能交互。

在教育全球化的過程中，國際教育與全球競爭力同樣是大家關(guān)心的話題。新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛根據(jù)自身對美國、澳大利亞、日本、芬蘭等國家教育的探訪研究提出，好的教育應(yīng)該是普惠大眾的、因材施教的、挑戰(zhàn)權(quán)威的、有溫度的、能夠改變?nèi)说?。周成剛認(rèn)為，教育應(yīng)該是給我們帶來遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，有一種濟(jì)世的情懷、有一種歷史的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)真正的21世紀(jì)的公民，走向世界舞臺。

面對全球化的時代，需要培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才。上海紐約大學(xué)校長俞立中認(rèn)為，要培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才，需要側(cè)重在學(xué)會選擇、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思辨等方面加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)。他認(rèn)為整個教育過程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多元文化的融合，一定要培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，最后要強(qiáng)調(diào)社會的責(zé)任，每個人的人生態(tài)度和價值取向是可以完全不一樣的，但是一定是積極的、是對人類社會的發(fā)展是有貢獻(xiàn)的。

科技的發(fā)展推動著教育的變革，給教育發(fā)展帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)者、學(xué)校、社會的關(guān)系正在相互協(xié)調(diào)中被重新構(gòu)建；當(dāng)教育超越公共事業(yè)，成為人類共同命運(yùn)，全球交流與合作就顯得更為重要。為期兩天的GES2019未來教育大會匯聚全球智慧，沉淀出對未來教育的無限思考，而這一切正等待時間的檢驗。